终究正在 1994 出来了“费 马大定律”

  消息时代三大特征 正如美国专栏做家说过“地球变平了、 地球变小了、 地球变热了, 地球变体了”, 世界变化如斯之快,使得讲授模式、组织形式都提出了严峻的挑和。目宿世界 都正在时代变化的要求,加速推进教育的取立异。我们能否做好了时代 变化的体味,能否做好了培育参取国际合作的高本质人才的预备,这个都对中国的 将来是一个很是很是大的课题。连系这些课题我想谈四点看法。为了节约时间我就 不展开了。 时代变化呈现了三大特征。第一,全球化日益加深、世界曾经成为地球村。 二,消息化日益加速,了保守思维的模式。 三,学问经济已见眉目。 我想这三大特征简述如下。一,全球化日益加深,世界已成为地球村。我们已 经冲破了保守的时空边界、物流、消息流、学问流实现了全球的畅通,时空正在压缩, 我们糊口的地球曾经成为小小的村子,以产物出产为例,任何一种产物都不成能正在 一个国度出产,而必需依赖各个国度之间的慎密合做,一种产物可能同时分布正在十 几个、及十个国度和地域出产,使得其阐扬手艺、劳动力成本方面的劣势,最终的 产物将是国际性的产物。例如播音 747 飞机一共由 45 万个零件构成,他们由 6 个国 家的 1100 家大型企业和 15000 家小企业所出产的,此中包罗西安出产的飞机尾翼, 全球化是世界成长的客不雅历程和必然趋向,他的成长远远超越了经济合做的范围, 以深刻地影响着人们的糊口不雅念等方方面面,这对教育提出了很大的挑和。 第二,消息化日益加速了保守的思维模式,消息化成长速度之快远远跨越 人们的想象,收集科技的成长了很多保守的思维和运营模式,以手机为例,现 正在的手机很是时髦,它有完满的声音、声响功能,不外好景也不会太长,新的手机 曾经拉开了帷幕。英特尔公司颁布发表曾经研究出了一种芯片,他的尺寸跟我们的 手指盖大小差不了几多,可是耗电量远远低于我们的家用电器。Google 公司曾经宣 布顿时要推出要把计较机的功能移植到手机上,正在将来不远的一天一部手机就能够 代替所有的银行卡、消息化,日益改变人们的糊口和进修的体例。这对教育提出了 很是大的挑和!加速消息化的成长曾经成为世界的配合选择和久远成长的计谋 之高点。 第三,学问经济已见眉目,立异成为簇新动力。学问成为将来驱动经济成长的 次要力量。学问更新和速度不竭地加速,按照结合国世界科学谍报手艺系通盘计, 20 世纪 80 年代以来,科学学问每年的增加率达到 12.5%,同时学问跟进的周期不竭 缩短,19 世纪的学问更新为 20 年,20 世纪缩短为 15 年,计较机的处置能力每 18 个月翻一番, 小我将通过讲堂教授的学问很是无限, 加上学问更新的速度, 因而 80% 到 90 以上的学问需要正在实践中需要进一步地充电和进修。 正在学问时代里人力资本已 经成为最主要的计谋资本,而立异人才是人力资本中最有价值的资本。处正在如许的 合作激烈中中国需要培育多量开辟性、立异性、朝上进步性强的人才,如许才能应对全 球的挑和,并要实施创育。 变化时代面对的机缘和挑和 当今时代恶化问题日趋严沉,能源问题亟待处理、和平、贫苦、 仍然着人类。所有这些不只为教育提出了严峻的挑和,也为教育的取成长 供给了千载一时的大好机缘。教育国际化是世界经济全球化对教育提出的要求,也 是教育成长的内正在必然。教育国际化的焦点是正在全球化的大布景下操纵国内、 国际的市场优化设置装备摆设本国资本和要素,培育出能正在国际上有合作力的高本质人才。 适才听了 Susan Sclani 密斯的讲话,我感觉他对国际化做了很好的阐述。说 明对推进世界力量的回应使得学校愈加有全球认识。耶鲁大学校长说耶鲁的方针是 成立国际化大学,培育世界,教育国际化一个显著特征就是本科生跨界进修持 续上升。正在美国就读的外国留学生比例占到 10%以上,耶鲁大学和哈佛大学曾经走 正在其他高校的前列,两校通过财务支撑来为每位本科生至多供给一次到国外进修和 实践的机遇。马里兰大学比来制定了成长规划,明白把本科生出国的人数提到了 3 千人。 我方才从美国回来,奥巴马有一个严沉行动,正在 4 年内派 10 万美国大学生出国 进修。 美国良多议员过去都很少有护照出国, 现正在提出拿出 50 亿美元进行立异研究, 同时为教育经费添加了 1200 亿美金,等等采纳了一系列加强教育的行动,来推进国 际化。 时代变化教育消息化 保守的教育模式将发生改变。美国很多名校正正在实施学问教育,方针是建 立一个收集为根本的资本开辟系统, 以便成立教育资本共享和教育系统的办理。 麻省理工大学将所有的课程全数公开上彀,他们开辟了 MIT 系统,把课程教材正在网 上公开、目前曾经有 1550 个课程教材能够由全球学生阅览。查询拜访显示正在 21 世 纪 97%的美国大学教师利用收集,77%的高档教育机构正正在,或者预备开辟近程教育 课程。 比力而言,我国教育消息化程度还有待进一步提高,我们要加速教育消息化, 充实阐扬现代消息手艺的使用,推进讲授方式和讲授手段的变化和立异。时代变化 教育个性化。教育个性化就是孔子昔时强调的因材施教。不外持久以来我们是 教师教、学生学,培育出来的学生根基上是一个模式,就像工场出来的产物一样整 齐齐截,但客不雅上学生的进修能力纷歧样,所以该当说培育的产物该当是纷歧样的。 时代分歧了,需要的是有个性、差同化的人才,出格是教育消息化促使进修勾当不 再局限于实体教育内,而是能够按照个性化的需求来进行修订。 国外良多大学都起头对进修的个性化做了良多良多、形形色色的测验考试,跟着教 育需求的个性化成长,很多国度大学入学选拔轨制曾经起头多样化,添加了面试、 论文、适用技术等测验,要查核学生的分析本质等等。缓解以纯真学业成就为根本 的升学合作压力,以测验为核心培育学生的能力为核心,为了奉行个性化、特 色化、多元化的学生教育,很多国度逐渐扩大了处所及学校的自从权,使学校正在竞 争中积极寻求特色定位,为学生供给个性化的教育。 时代变化需要教育, 时代变化需要教育,实现多元互补 教育是一种文化现象,多样性的教育是世界多元化文化具体的表现和反映,教 育存正在着很大的差别取互补性。我想举一个例子,我正在美国倡议了邀请获得美国总 统的高中学生到中国拜候,其时每年评两个学生做为总统,必然是一男、一女, 评的尺度一个是学业,一个是、社会义务感,还有加入公益勾当的几多,肯 定是有必然潜质的。我回国的时候我邀请代表团回来了,一共有 12 个获得总统的 学生。其时地方还做了一个。我同样找了 12 个也是我们的高三学生,是从附中 找的,北师大附中找的,都是最优良的学生,这 12 个跟这 12 个正在对话。其 中有一个标题问题是掌管人提出的聪慧、、谬误、、美的选项,也就是说让这 两组对这 12 个进行选择,你最崇尚的是哪一个。出格奇异的是美国的 12 个学生几 乎分歧选择了谬误和聪慧,他们的注释是若是我具有了聪慧,我控制了谬误,相信 我会具有财富和其他工具。而我们的学生除一人选择了谬误以外,没有一小我选择 谬误和聪慧,有的选择了财富,有的选择了。同时别的给出一道题,若是你是 结合国想支帮非洲,你们带什么项目去,我们学生说带但愿小学,由于那时候都正在 搞但愿小学,我们能够给非洲供给书包、唱歌、跳舞,可是美国粹生选择的是防止 艾滋病。这个组把怎样筹钱,所有的方案都写得很是清晰。由此可见我感觉正在培育 人才方面有一些是不太一样的。 上一页 1 2 下一页 中教育差别归纳 中的教育差别我想能够归纳如下。 起首,中国粹生的进修勤恳、根本学问结实,而更沉视培育学生的进修兴 趣、立异和自学能力。中国粹生进修勤恳、吃苦,中国粹生投入进修的时间是 美国粹生两倍,中国的学校十分注沉学生根本学问和根基技术的培育,而美国的学 校十分强调学生创制力的培育。中国的学生靠题海和术控制学问,而美国的学生靠 阐发来提高处理问题的能力。中国的学生很是沉视理论保举,美国的学生十分沉视 脱手实践。好比说一张纸可以或许折几回,中国粹生的谜底是折无数次,理论上来讲是 对的,而美国粹生说一般不跨越 8 次,由于他们折过,说一般不跨越 8 次。 我想举一个例子,有一个法国的教育专家给中国的孩子出了一道题,说一艘船 上有 86 头牛,有 34 只羊,请问船主的春秋有多大,成果 90%的学生给出的春秋是 86 减 34 等 56 岁,有的学生说此题很是,当然 14%的学生的谜底是对的。再者 中国的学生取家长、教员之间的是有品级关系的,而比力留意平等关系,沉视 家长、教员、学生之间的交换。中国很多家长望子成龙心切,有的时候会采纳拔苗 滋长的教育体例,人沉视孩子的成长,沉视学生的个性、很关怀孩子 的心理需求,而中国一般性对孩子的摸索勾当大部门持非积极立场。好比说若是美 国的孩子拆了家长的闹钟,拆归去的话大部门会奖饰孩子,若是拆不归去,家长会 跟孩子一路拆好,以至激励孩子再拆再卸,而中国的孩子拆了家长的闹钟当前并不 必然敢告诉家长。这方面申明中的教育有不同,我们能够自创。 变化时代若何推进教育的立异 维持一个国度长盛不衰第一是教育、第二是教育,第三仍是教育。家喻户晓以 前日本的成长程度远远不克不及跟中国相提并论,可是有一个环节人物说一个平易近族要崛 起,要改变三个方面,第一是的改变,第二是轨制的改变,第三是经济的 改变。若是把这个挨次过来,概况上看是捷径,但现实上是走欠亨。今天为了 国度的繁荣同样必需依托教育,可是环节是要靠教育的和立异!把学生的 性思维和教育义务感放正在首位,需要的是立异性人才。结合国教科文组织提出应对 将来社会的成长教育必需环绕四种根基的本质来从头设想,有组织、学会认识、学 会干事、学会、学会配合糊口,专家们正在参取教育时也强调需要培育学生 的四种能力、国际交换能力、脱手能力、立异能力、社会顺应能力。当然,也能够 归纳综合为沟通交往的能力,准确获打消息的能力、团队合做的能力,顺应社会变化的 能力等等。 变化的时代,学校教育要改变保守的沉学问、轻能力,以及沉技术,轻立异的 不雅念,培育模式过于单一的保守教育模式,要建立出可以或许满脚多元需求,实正可以或许 推进进修者各方面成长的一生教育系统。培育学生的性思维、帮帮学生树 立敢于挑和权势巨子、敢于摸索的,同时要对具有性思维的人和事有包涵心, 以便培育学生的社会理解力、思虑力和义务感,让学生成为对社会有用人的预备。 第二,创学方式,要把学生的想象力、猎奇心放正在比学问愈加主要的。 学生的思维不是一个用来填充学问的容器,而是一个待点燃的火种,教师的职责就 是帮帮学生来把这种火种点燃。安德鲁 10 岁那大哥师讲到世界上难题时,就很是着 迷,以致于搞数学,后来成为了数学传授,可是从此当前他俄然消逝了,学术会议、 论文都没有,别人说他是江郎才尽了,现实上他静心苦干,终究正在 1994 出来了“费 马大定律”,惊动全世界。若何点燃学生的伶俐火种,给学生想象力一个空间,值 得我们教育者深思。 充实使用现代消息手艺,成立以学生为核心的讲授模式,开辟学生们的思维, 激发学生的猎奇心,这是我们需要出格强调的。正在美国很多中学里学生们利用学校 供给的电脑上课、业,通过自帮收听教员的讲课,将教员本人做的 PPT 取 网坐挂钩,创制新鲜的讲堂讲授,这些都有良多立异性的讲授。 第三,立异组织形式,把跨学科教育和近程教育放正在很是主要的。洛 桑国际管剃头展研究员发布了一项国际合作力年度演讲说中国正在第 49 个主要国度 和地域中能否有及格的工程师这个目标傍边排名第 49,最初一名。麦肯锡全国研究 院说大学结业生中少少有人具备处置办事业的必备技术,只要 10%的中国求职者适 合正在外企担任的 9 种职位,列了 9 种职位,2008 年中国人才成长演讲中显示,中国 大学生创业的比例不到结业生总数的 1%,而正在发财国度选择创业的大学生能占到毕 业生总数的 20%到 30,这些例子都申明了我们培育的学生还缺乏自动的和实践 能力。这需要我们进一步立异,不竭地推进跨学科教育和近程教育。 变化的时代要把跨学科教育做为一种全面、系统、全体性的变化加以推进。因 此,跨学科教育并不只多开一两门新课,而涉及到科学、手艺、社会、经济、 文化、思维、保守习惯等的分析性问题。麻省理工学院所有的本科生都必必要 进修艺术、人文科学和社会学,正在保守课程的根本上添加 5 类课程。文学及元素研 究、言语、思惟取价值,艺术、文化取社会、汗青研究,麻省理工学院跨学科 的尝试就是要培育新一代的工程师,可以或许胜任办理、决策和、商界,以及其他 范畴政策制定的使命。马里兰大学比来奉行了打算,激励学生打破学科扶植、打破 学科的边界,拓宽学生的学问面,激发学生的进修积极性。 我方才从马大回来,马大现正在提出一个十年的规划,他们的规划不叫修订十年 规划,叫沉制马大,他们曾经对本科生的课程、研究生的课程进行了全面的, 我认为这些都是正在应对全球化和应对世界飞速成长变化的环境下采纳的严沉政策。 变化时代教育需要英怯地打开围墙,大学要拓展尝试室的原有功能,向社会, 近程教育做为一种新的教育形式,将接收更多的进修者、供给近程教育课程的数量 和质量,起到决定性的焦点合作力。 跟世界其他出名的高校一路建成了近程教育项目,正在网上教授耶鲁大学最高水 平的课程,并且他们所有的课程上彀,而这些课程都能实现网上同步翻译,可以或许提 供 40 多种国度的言语。 分歧的国度和地域的学生能够按照本人的需要地选择课 程,目标是让更普遍的年轻人领受到更先辈、便当的进修,来加强学生的摸索。 面临时代的变化。当我们走进安博培训的时候,看到他们写了正在 2009 年 35 中听课调研时的讲话,总理说:必必要树立先辈的教育,正在办 学体系体例、讲授内容、教育方式、评价体例等方面进行斗胆的摸索和。所以面临 时代的变化我们的使命很是艰难!时代变化必需提出教育立异,而进行教育立异的 目标是培育及格的高本质人才,而这些人才必必要应对全球化的挑和,应对挑和的 同时必需继续顺应时代的变化。 所以最初我想用一句话来竣事我今天的:我们正正在处于一个伟大的变化时 代,时代呼吁我们做为教育工做者要进行讲授立异的摸索者和实践者,每一个教育 工做者都要有本人的、远见和,只要有弘远的远见、有才能够使我们 的教育顺应我们的变化和成长,使得我们正在不远的未来可以或许努力于世界之林。让我 们配合勤奋。感谢大师!